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§4 明确学习目的培养学习兴趣（第1页）

§4.明确学习目的，培养学习兴趣

学习兴趣是中小学生学习的强大内在动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从古至今，孩子凡是对某门学科有强烈兴趣，他这门学科的学习成绩明显就好。因为学习兴趣能够帮助孩子集中注意力，把整个心理状态调整到最佳状态，充分发挥出他的智能。

所谓学习兴趣，是指由于这种学习迎合了孩子的需要，从而使得孩子产生了某种认识上的倾向性。而兴趣，是指积极探究某种事物的认识倾向。学习兴趣分为直接兴趣、间接兴趣两种。直接兴趣，说穿了就是学习的内容和过程饶有趣味、新颖别致，老师的讲解生动有趣，孩子学起来感到很有趣；间接兴趣，说穿了就是学习的内容和过程并不怎么有趣，甚至还非常枯燥、乏味，可是由于孩子意识到这种学习的重要性，所以学习非常自觉，从而整个学习过程充满乐趣。

学习兴趣会促使孩子产生兴奋、愉快等肯定情感，从而主动参与、向往学习，甚至达到着迷的程度。毫无疑问，孩子如果在这种情况下学习，那么必然就学习效率高、学习效果好，“不用功”也会考出好成绩。

兴趣和爱好不同。兴趣是爱好的前提，但并不是必然就会形成爱好。例如，某个孩子对数学比较感兴趣，但这并不表明他一定就爱好数学，更不表明他的数学成绩就必好无疑。只有当他把这种兴趣发展成行动（去学、去探究），才会成为一种爱好；而一旦发展成爱好，他的数学就会学得非常轻松、愉快，也更容易取得好成绩。

不用说，孩子的学习兴趣很大一部分根源于学习目的。没有明确的学习目的，这种学习兴趣就可能成为无本之木，坚持不了太久。

让孩子有一个明确的学习目的

让孩子有一个明确的学习目的，以便于由学习目的来催他奋进。

西安市第六中学的王栋，上初中时还和大多数同学一样，只知道盲目学习，每当考试成绩不尽如人意时，都会有一丝困惑。高一时，王栋看了一本介绍各科国际奥林匹克比赛金牌得主家庭教育和学习经验的书，觉得自己“也不比他们差”，为什么就不能拿块“牌”呢？为了实现这个目标，他开始从培养学习兴趣入手发奋努力，慢慢地，他发现自己的学习兴趣越来越浓，学习成绩越来越好。王栋最终获得了第十二届、第十三届全国中学生物理竞赛西安赛区的二、三等奖，并在高考时取得陕西省第五名的好成绩，考取了清华大学。

反过来，看看那些没有明确学习目的的孩子，他们通常学习状态不好、缺乏学习热情、懒懒散散，上课提不起神、注意力难以集中，课后完不成作业，考试答卷时马马虎虎。无论父母是劝还是骂，都无法改变这种精神状态，讲道理就更没用了。孩子自己都不知道为什么要学习，一拿起书本就想瞌睡，一听到做题目就心烦，又怎么学得好呢？

学习目的必定会增强学习兴趣

学习目的一定会增强学习兴趣，有时候，哪怕是一些“说不出口”的、“不够高尚”的学习目的，都会使孩子增强学习兴趣、提高考试成绩。

研究表明，每年全国各地的高考状元大多来自一些县级甚至乡镇中学，而不是拥有优质生源、优质师资力量、优质教育资源、“本该”产生高考状元的市级高中。这能证明我国农村的教育水平已经超过城市了吗？不。在成功的背后，这些高考状元付出了非常高的学习成本，其中就包括“有志者誓进城”之类的学习目的。

“三流的生源”“二流的师资”要考出“一流的成绩”，没有明确的学习目的、坚韧不拔的毅力，要取得成功根本不可能！

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