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生活化的教育与教育理念的实践性（第1页）

生活化的教育与教育理念的实践性

讲演人：刘旭东

（2010年6月14日）

讲演人简介

刘旭东，男，西北师范大学教育学院副院长，教授，博士研究生导师。1984年毕业于陕西师范大学学校教育专业，获教育学学士学位；后分别获教育学硕士、博士学位。现为全国教育哲学专业委员会理事、全国教育基本理论专业委员会理事、甘肃省教育学会普通高中教育专业委员会副理事长。2002年获得甘肃省高等学校青年教师成才奖，2006年入选甘肃省555创新人才工程，2010年入选甘肃省领军人才工程。在《教育研究》《高等教育研究》《华东师范大学学报》（教育科学版）、《课程·教材·教法》等刊物上发表论文逾百篇，多篇被《新华文摘》、中国人民大学报刊复印资料等转载或介绍。出版《课程的价值取向研究》《当代国外教学理论》和《教师专业发展》等专著、教材多部。主持国家级、省部级科研项目多项。曾多次获省（部）级社会科学成果奖、甘肃省高校社会科学成果一等奖。

主持人：赵微

今天我们很荣幸地邀请到了西北师范大学教育学院的副院长、博士生导师刘旭东教授做客我们的教育书院教授讲会。刘老师长期从事教育学的教学和研究工作。在教学方面，讲授过教育学、教育概论、教育哲学、现代西方教育哲学流派、教育学原理等很多课程，而且在历年的教学评估中多次获得优秀奖，获甘肃省高等学校优秀青年教师成才奖，还有很多其他奖项，我就不一一念了。刘教授在科研方面也非常突出，曾经在《高等教育》《教育研究》等刊物上发表了80余篇论文，这说明他的研究成果非常丰富。今天我们有幸请到刘教授为我们做一个关于“生活化的教育与教育理论的实践性”的报告，相信大家一定会有很多收获。大家掌声欢迎刘教授！（掌声）

刘旭东：

老师们、同学们，大家早上好，能够回到母校向老师们、同学们汇报自己这些年的一些学习感受，感到诚惶诚恐。每次到师大来，都感觉没有为母校做出什么拿得出手的东西，所以抱着一种感恩的心、愧疚的心回到母校，特别是走到图书馆前，我每次都有感受，想当年在石头凳上留下了我很多的学习时光，（笑声）很值得回味。但是很遗憾，没学成，一走到郝老师面前就觉得自愧不如。（笑声）

我想把我最近的一些思考与老师们和同学们做一个交流。我教了很多年的教育学，也做了很多年的理论研究工作，随着时间的推延，我愈发感到教育理论，特别是我们所学习的教育理论里面存在很多让人不堪忍受的东西，其主要表现在两个层面。首先，从微观层面讲，就如今天早上教务处的同志和我交流的那样，我们也谈到了这个问题。他问教育学本来是教别人怎么当老师的、怎么去上课、怎么去带班，可是自己的课又教得怎么样呢？显然，这可能不是某个人的问题，这是这门学科的发展方向，它的理论建构出现了问题。其次，从大的方面讲，当今中国社会发生如此大的社会转型，在社会转型的过程中，对教育有着特别强烈的期盼、特别强烈的需要，但就是在教育发生如此巨大变革的时代，有许多重大的理论问题，我们的教育理论没法去回答它，更谈不上去引领教育实践的发展方向，所以这就迫使我们不得不去思考教育理论的本性，它是这个样子的吗？如果是这个样子，人类怎么能够从荒蛮的状态走到今天？怎么能够从百年前那种落魄的境地发展到今天这样的程度和水平呢？所以，近些年来我就在努力地琢磨这些问题。我的主旨在这里也展现得很明确，教育理论研究偏离了教育的生活方向、偏离了教育为人生活得更美好而提供不可或缺的支持的目标，所以出了问题。因此，今天我想和老师们、同学们做这样一个交流，其主要内容有三点：一是讨论到底什么是教育；二是“现代性”教育及其理论批判；三是教育理论的实践性。

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