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第251章 253 一朝顿悟（第1页）

简渊本身是一个坚定的无神论者，但他其实能理解为什么有人愿意相信有神存在。

因为这个世界，需要一个审批。道德的产生本质上是一种约束，人们需要一个不能触碰的禁区，去达到内心的平衡。越是智慧的生物，就越追求这种内心的平衡，或者说宁静。所以动物没有信仰，但人心中要有，哪怕是一个信念，或者目标。

所以，那些不能接受的事情，要有审判。坏人就算死去，也不能一了百了，否则心中真的不平。所以有地狱，有了来生。

绝大多数人的信神，其实不是为了自己的来生，而是为了此时此刻看到的好坏，都有应得的结果。说白了就是那句话，善有善报恶有恶报。

这说到底，也是潜意识自我保护的行为。潜意识的核心其实只有一个，就是活着。只要活着，其余的都无所谓，哪怕是理智都可以被抛弃。

很多精神病的病因是由于遭受了重大精神打击，从完整的人格中分裂出一部分承担主体人格无法承受的痛苦。一般情况下人可以控制这部分客体意识，但如果客体意识过于膨胀，主体意识无法控制，就会使人患双重人格，那就是神经分裂了，特别危险。

有一个罗森塔尔实验，这个实验不是那种黑暗的，是正常的。

这是美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验。1968年，罗森塔尔和助手们来到一所小学，从一至六年级各选了三个班，对这十八个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。

之后，罗森塔尔说了个谎言，他把这些人随机分为两组，一组是天才，一组是平庸。但是他们只告诉了老师和校长，没有告诉那些学生。

八个月后，罗森塔尔和助手们对那十八个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了，凡是被认为是天才的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。至于剩下的......显然，罗森塔尔的权威性谎言发生了作用，因为这个谎言对教师产生了暗示，左右了教师对名单上学生的能力的评价，教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生，使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望，变得更加自尊、自信和自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。

还有一个更出名的实验，也是美国心理学家马丁加拉德，他把一个死囚的眼睛蒙上，然后告诉他会被放血而死。但实际上并没有放血，只是在滴水。结果那个死囚把自己吓得休克过去了。这也是一种心理暗示。心理暗示是人类最简单、最典型的条件反射。人们为了追求成功和逃避痛苦，会不自觉的使用各自心理暗示。

而这，现在都是潜意识理论的范畴。

简渊终于有所感悟，就像是武侠小说或者修仙小说里的俗套情节一样，在经历了许多、看过了许多之后，这些经历和内心的想法相互印证，慢慢集合为一种独属于他掌握的知识体系。

经历的越多，了解的越多，简渊的内心就越谨慎。因为简渊自己明白，如果有一天自己真的因为噩梦导致理智失控，会造成什么后果。

而且什么事都怕第一次。

这就涉及一个心理学的破窗理论了。

破窗理论就是认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。

比如一幢有少许窗户玻璃被打破的建筑为例，如果那些窗不被修理好，可能将会有破坏者破坏更多的窗户。最终他们甚至会闯入建筑内，如果发现无人居住，也许就在那里定居或者纵火。一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西。一条人行道有些许纸屑，不久后就会有更多垃圾，最终人们会视若理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上。

就像住宅小区里面的小广告，要么就没有，如果有就很多。因为当有第一个人贴上小广告之-->>本章未完，点击下一页继续阅读

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