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第三十九章 教学说文解字（第2页）

穗娘则是摸了摸自家女儿的头：“仙仙听到了吗？你要好好学习才行。”

仙仙闻言乖巧地点头称是。

祝歌看着几人理解了他的话，便开口道：“宜早不宜迟，我们今天就开始做准备。”

不管修炼什么，惫懒总是不行的。

今天想偷懒，明天想休息，那便什么事都做不成。

“上午炼体，下午读书，晚上温习！”

祝歌随意吃几口炒菜，然后站起身子：“现在，我们一起阅读、研习秀才的《尖山梯田笔记》！请先生余万千指点！”

说着，他对余秀才躬身作揖。

其他几人也用不太标准的姿态躬身行礼。

余秀才微微颔首：“好，在下定倾囊相授！”

……

余秀才的《尖山梯田笔记》大多数写的是类似于日记、摘抄和语录一样的东西。

比如今日听谁说了什么话、见谁做了什么事，而后有所感悟、有所思考。

要说文笔、体裁，自然与文学经典不能相比。

但胜在真情实感，并且讲述的都是尖山村的事，故而几人或多或少都有所体会，而且能理解一部分。

不过人的注意力是很难长时间高度集中的。

故而祝歌参考了前世的做法，用水滴滴漏来当作时钟，大概四十分钟左右一堂课。

而且，他也要授课。

在听了一堂课之后，祝歌便大致知道了余秀才和先生为何多年没突破了。

太死板了！

余秀才的授课方法主要以念书为主，就是教大家认字，并且是从书上的字一个个认，读到哪个认哪个。

但这种方法其实是很难、很累的，没有章法。

祝歌前世的语文老师其实教得非常好，故而他倒是有一些教授的方法。

“我们的文字通常是由偏旁和部首组成，每一个字都可以从这两个方面入手。”

“比如说‘把’字，就是提手旁和巴组成的，所以读作把……”

“……比如‘后’字，这个口代表的便是孕妇地肚子，故而有后代、后人之说，延伸意便是后面、后来……”

“……再比如‘马’字……”

祝歌学习到的这些知识并不是特别精深，但是足以让几人对文字有更深层次的理解。

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