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第七章 十一年级上 第三 第三周（第1页）

2023918上周，我先生说到他们的中学校友准备搞30年同学聚会，发给我看当时的花名册。然后，我们看到了我先生的名字和语数外的成绩，然后引发了一场讨论。我先生自己总结说，其实我不是学渣，我觉得我的思维能力，逻辑能力，整合能力都是数学能力，从小学开始，老师就给我信心了的，你看我的数学还是不错嘛。我说，是啊，你从数学上学到了很多，虽然可能考试不是考得分数很高，但是你却从数学的学习中学习到很多的能力，这些就像是软实力一样，是很重要的。我还说，我一直就没有认为你是学渣，你自己这么认为的吧。你说你在学校里有领导力，这就是社交能力，这哪里是考试能考出来的呢？老师又不会考你有几个好伙伴？后来我们就进行了更深入的讨论，我分享给他的就是，其实从他的成长过程中，应该可以更加理解，考试的结果只能反映20的能力水平，其实我们从学科的学习中学到的绝不仅仅是答题而已，还有很多很多的能力是在慢慢构筑起来的，是无法用考试来衡量的。而这些能力才是真正地，帮助我们在社会上立足，帮助我们去处理现实问题的能力。从和先生的讨论中，我慢慢地更加清晰了，现今的唯成绩的考试，会让孩子们丢掉西瓜，捡了芝麻，丢掉了学习的兴趣，丢掉了通过学科培养的各种各样丰富的能力，只是捡到了记忆、某种固定的逻辑、纠错的能力，还有一些其他部分的能力，真是得不偿失啊。最后，我夸了一下先生很有觉悟，说他从自己的经历中就能够发现学习的实质是什么，也引导他去理解儿子目前的状况，希望他能有所理解。---------------------------------------------------------------------------------------------昨天开家长会，家长们一起讨论了几个问题：关于青春期孩子情绪多变，如何和他们沟通的问题；关于青春期孩子青春萌动，喜欢异性的问题；以及孩子们的出路问题。最后有五组家长上台分享了各组的讨论和共识。然后，该校的资深老师上台说了五分钟，特别地振聋发聩，对我是很好的提醒，可以说是当头棒喝，想分享在此：一是家长们要死心。死心吧，家长们，你的语言是不可能改变孩子的，你以为的所谓的金玉良言，你以为的为了他的将来，都改变不了他们的。所以，你们还是死心吧！二是家长们要放心。放心吧，孩子肯定会走向自己的路，他们每个人都有自己要走的路，独一无二的路。家长们可以放心，因为他们无论怎样，都会走到属于自己的路上去！三是家长们要有信心。就是说，无论孩子怎么给你白眼，你永远都是他最亲近的成人，他不会离你远去的。最后说到的是，和青春期孩子们聊，聊什么？不要只是谈那些什么计划，什么特别实在的东西，不是不谈，是不要只是谈，而是要谈人生，谈理想，谈大义，谈更高层面的东西，这些个东西才会滋养孩子，照亮他的未来，给他新的力量！---------------------------------------------------------------------------------------------我谈谈我收到触动的地方。第一个，死心。可以说虽然这两年来和儿子的工作慢慢地让我已经死心了，就是我说什么都没有用，尤其讲道理，是最傻最笨的法子，绝对没有用。但是老师讲出来时，我还是有“当头棒喝”的感觉，好像有那种一锤子把我的想法死死地砸在地上的感觉，我似乎还能感觉到“咚”的一声。第二个，放心。孩子有他自己的路，我要放心，他要走他自己的路，只要我不是非要他走我想要他走的路，我应该放下了。确实，这两年，我放下了，我对于儿子的未来，已经踏实地交给他自己了。第三个，要有信心。呵呵，这一点，我有很多经历，有被吼的，有被骂的，甚至有被打的，被讽刺，被白眼都不用说了，当然现在基本已经没有了。老师说出了一个关键，孩子永远，还是和我最亲近。其实，我也慢慢有所感觉。虽然曾经我有过这个孩子这个样子，这么不想见我们，和我们在一起，是不是要早点离开我们，然后永远不理睬我们的想法，我也认了吧。但是最近，我慢慢感觉到孩子和我的亲近感，即使是有生气，但情绪过了之后，还是和我这么亲。最后一点，关于聊什么。正好中秋假期孩子爸爸要赶来和我们团聚，爸爸本来准备和孩子讲些务实的东西，本来他比我更加务实，更想把他开辟的康庄大道给儿子说道说道，当然之前暑假里已经说过了。这次还打算讲讲爸爸的奋斗史，这个好，可以上升到更高的层面上去。，！家长会后，我及时和爸爸沟通了，把老师说的话传达了一下，正好可以给我们一些参考。是啊，什么是真能引领孩子的？那些所谓的经验之谈，那些老掉牙的道理早就不能给与孩子们营养了，他们需要真正地营养，需要真的东西，需要闪着光的东西，需要能给与他们力量的东西啊。我汗颜，我们是否能给出这样的东西呢？--------------------------------------------------------------------------------------------几个小片段，关于儿子学习的。片段一：那天，儿子告诉我说备用手机还会用到，干啥呢？有时候要查一下不会做的题，有时候要回一两次消息，最多有时看一下比分……然后，他说，他对游戏没有兴趣，说以前还有，现在没有了，因为有目标了，要好好学习。然后，他就告诉我说，现在他除了物理，每门课的作业都完成了。片段二：孩子爸爸看了上周的教学报告后，告诉我说，看到化学老师写着：（儿子名字）本学期化学课状态很不错，主动回答问题。片段三：上周某一天，我让儿子把手机放在走廊里，他给我看他在看的东西，是他喜欢的棒球的比赛的报道，但是是全英文的。他还和我翻译，里面说了啥啥啥，他能够说出大意来。我好吃惊，从一年之前还仅仅记得个abcd，现在竟然能看懂长句子了。片段四：在家长会后，我碰到英语老师，就把上面片段三分享给老师了，老师说儿子提出来还要多学一些，老师说好呀，我给你打印字，你来找我。结果还没等到儿子，说下周再和儿子沟通。--------------------------------------------------------------------------------------------2023921第一件事：有一天儿子说走廊里有味儿，我也觉得有，开始以为是他的运动鞋，后来不是的，我找原因一直没有找到，他生气了说“味道真难闻，你要搞好，今天我回家不想再闻到这个味道。”我说，“儿子，我也不想有这个味道，我会尽力去找。你想，我在家里比你受的罪还多呢！”儿子愤愤不平，但也无法说什么。晚上回家，儿子说，“咋还有这个味？”但明显味道淡了。我告诉他，发现是放在走廊里的菜坏了，我已经处理了，还拖了好几遍。儿子说，你啥时候做的。我说，上午做的。后来回忆起，其实是下午发现的，就马上处理了，但是上午时打开门窗通风。儿子说，那怎么还有？一天味道还不散吗？我说，我也不知道。从这个事情，我看到儿子还是蛮着急的，他自己感受不好，希望这个事情解决，然后就依赖我能替他解决，说话比较急，态度也比较强硬。嗯，是不是像我年轻时候，自己搞不定就着急。--------------------------------------------------------------------------------------------第二件事：昨天上午去上学之前，儿子突然叫起来，“妈妈，你是不是进我房间了？”声音很大，一惊一乍的！我说，“咋啦？”他说，“这个毛巾，是擦地用的，你怎么挂到上面来了？”我莫名其妙，“我是进过你房间，就是洗了个衣服，洗好后就走了，我没有挂过毛巾。”儿子说，“那奇怪了，难道是我自己糊涂了，挂上去的？”我说，“我也不知道啊！”他接着又说，“是你忘记了吧，是你挂的吧，我不会糊涂成这样。”我说，“我没有，我记得我没有动过任何毛巾，我只是洗了衣服，然后拿出来。”他的声音还是有点气急败坏，“你再好好想想吧，太奇怪了，我会自己去挂吗？”然后他就去上学去了。我有两个发现：第一，他对于我进入他房间的反应还是挺大的，不是指我洗衣服，而是以为我动过他房间的东西反应会很大。想起他的外婆让我有空也可以帮儿子整理下房间，我想，得了吧，什么东西如果我好心整理好了，很可能打乱了他心中的秩序呢，我还是省省吧，不做那吃力不讨好的事情。儿子自有女友后，因为女友有时会进入他的房间，他打扫的频率增加了；而且有一次女友来过的第二天，我进过他房间，发现他整理地挺好的，品质不差。所以我还是省省吧！嘻嘻！第二，我好像在这次和儿子的互动中，没有以往那么强烈地要表示我的清白。过往不是我做的，我一定是铁定，语气肯定地否认，而这次我确实没有做过，但我好像不是那么急于推开责任。我发现，我有变化了，好像对于儿子和我意见的不一致更加接纳了一些。，！---------------------------------------------------------------------------------------------第三件事：昨天晚上，儿子找我又要了手机，说和女友联系。手机在我们俩中间基本不是问题很久了，但最近的家长会上，老师呼吁家长们不要给孩子用手机又加深了我的一点点焦虑。然后很快，儿子出去了，手机没有给我送来。我去到他房间，直接把手机关了，放好。回来之后，儿子找手机，我告诉他了是我关了。他有点儿急，说你不知道，我的微信还没有退出，如果不退出，下回到我自己的手机上会收不到消息。好吧，因为微信一个时候只能在一个设备上登录，如果这边不退掉，以后就在这里显示，在那里就不显示了。于是，我把手机给他了，然后引出了一些争执。儿子说，“我回来退出微信不行吗？你干嘛非要马上关掉呢？”我表示了及时退出省电的想法，立刻被他反驳和嘲笑，意思是不可能怎么省电的，因为他还需要第二次打开进去，登录并退出。然后，我在和他理论的时候，把我之前担心和焦虑的事情说出来了。“你总是用手机，你写作业就必须用手机？”因为上周他还用手机来查题目的做法的。儿子立刻反驳道：“我用了很多次么？我用一次怎样呢？又不是很多！”我立刻噎住了，是啊，最近用的并不多，只是上学期的时候比较多一些。于是我承认了，“确实最近不多，但以前比较多。”我还强说，“我问问xx老师，如果今天的作业不会怎么办？要查询手机吗？”儿子立刻搬出之前的事情来，“好，你和我说以前，那我就有的说了。”他提出上周我去学校的事情，说还没有处理完的，说不要我这周去学校了，然后说“你要和老师说就说好了。”我知道，要是说起过往，儿子的话肯定更加多了。我发现我好像给自己挖了个坑……他接着说到更久远的事情。我没忍住，说了句，“你总是记的很清楚”，我知道心里有些些不屑，也有些悻悻的。儿子怼了句：“你也总说过去的事情。”后来，儿子再提上周的事情时，我就不接他的茬，只是说目前的状况。再后来，我还是说最根本的东西，说，“儿子，就是平时是不能用手机的，你有备用的手机，但是不要用习惯了，以为平时就能用。另外，你偶尔需要和同伴联系，我觉得可以；还有偶尔需要查一下做题的方法，也是可以的！”儿子说，“既然你都说可以了，那你刚才为啥那样说？以后，你觉得可以，就不要说那些话。否则就不讲道理嘛！”我说，“我只是希望，你平时用手机还是要知道只是偶尔用，用完立刻就关机放好，不要总是拿在手里，放在房间里不拿出来。”后来，对话就结束了。儿子关门时有点点摔门的意思。后来，出来说要吃个冰皮月饼，就吃了。吃完后，说还有个题目不会做，说前次看过视频了，而且上课时老师又讲了一遍，但自己觉得还不是很清楚，还想看一下。我说好吧，你看吧。然后，我突然想着能怎么帮帮他，就问他，是什么视频，发给我看一下。后来他告诉我了，他去他自己房间看了，我在这边用耳机看着，大概知道他说的是怎样的题目了。后来，他表示，还是不太清楚，算了算了，不看了。我表示说我大概看懂了，他问我“那你说说看，是怎么样做的？”于是，我就把我理解的和他说了说，他也在中间问了问题，然后想了想，接着说，“我知道了，我再想想。”后来，他回到自己的房间里，过了一会儿说，“我明白了！”我高兴地回应：“那好！”反思一下，先说其实孩子现在需要的是支持，他说他也告诉老师他不会了，但是还是没有搞懂，当然我不知道发生什么情况，或者老师能怎样地帮助他。但他现在没有搞懂，他也想要搞懂，所以会借手机看视频。以前儿子也问我高中的题目，无奈离开学校太久，固定的解题方法完全不会，而且高中数学还挺难的，所以总觉得支持不到。这次通过和他一起看视频学习，然后给他讲讲，却帮助到他了。嗯，我不会，但我可以和你一起学习，一起切磋，这个方式还是可以的。我相信，有了这次的体验，可能以后这样的机会会更多一些的。第二个反思的部分，就是我自己的沟通方式，或者说思考方式。不抓过去，应该是一个可以和儿子沟通的方法，但是我好像总是习惯于用过去的焦虑来应对目前的状况。其实，我就是对于儿子平时用备用手机这个事情早有焦虑，对于他上学期之前总是用手机来查题目早有焦虑。儿子说得挺对，过去他用手机查题目很多，不代表现在，而且现在确实也查得不多。所以儿子看来，这个妈妈总是把过去拿出来说，而不看到现在的他早有改观了。好吧，“活在当下”，老是陷入到过去当中，是我的一个思维习惯吧。老是抓着过去不放，我自己也不自知。这是我对自己又一次的“看见”！“看见”自己，是我目前最主要的功课，然后“活在当下”吧！：（）和上高中的儿子一起成长

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