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§第三 思想和课外教育丰富多彩（第1页）

§第三节　思想和课外教育丰富多彩

一、思想及日常行为规范教育

为进一步强化学生的思想政治教育，丰富学生的课外活动，与课内教学形成有机互补，1988年起，义乌市各中小学贯彻《小学德育纲要（试行草案）》、《小学生日常行为规范（试行）》、《中学生日常行为规范（试行）》，对学生着重进行基本道德品质教育和行为规范养成教育，要求学生“学会做人，学会求知，学会做事，学会健身”，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。在此过程中，实施《四类学校德育工作、少先队建设基本目标》，建立为人民服务的“红领巾岗”，开展“在学校做好学生、在家庭做好孩子、在社会做好公民”的活动，并开展“学雷锋、学赖宁、学身边人，从小事做起”等活动。

90年代开始，随着中考、高考政治命题形式的变化，大量的政治、经济及社会生活材料被引进课堂。各中小学校思想政治教育开始重视“有意、有机、有度”，重视德育渗透，发掘各学科教学的德育元素，并通过各类活动，使学生自觉形成良好的思想品德和良好的行为习惯。

1991年，全市中小学以建设文明寝室为突破口，开展日常行为习惯养成教育，推动全县中小学的校纪校风建设。多数学校都对班主任工作、班级管理、学生品行实行量化、细化考核，学生品德达标情况与学生毕业及各种评比挂钩。1993年，义乌市实验小学进行“孝亲礼让”传统美德教育实验，确定每月10日为“孝亲日”、20日为“礼让日”，把传统文化的精华渗透到学生的日常生活中去。

1995年2月，义乌市教育局提出《中小学学科教学渗透德育的几点意见》，编辑使用《爱国主义教学案例汇编》、《英语学科渗透德育案例》等，德育课的效果有所改善。1996年始，义乌市中小学推行“必修课、选修课、活动课”三大板块课程开设模式，德育教育充分利用选修课展开，活动课以身边的事、家乡的事对学生进行“看得见、摸得着”的教育。全市各中小学使用义乌市自行开发编辑的《德育基地读本》和《可爱的义乌》等乡土教材。

随着网络技术的普及，更多复杂的信息融入中小学生的日常生活，道德观和价值观更加日益多元和复杂，为此，从1999年开始，义乌市教委把心理健康教育作为德育工作的一部分，由德育教研员组织开展全市心理健康教育工作。

新世纪以来，“以人为本”逐步成为教育工作的指导思想，2000年5月27日的《中国教育报》头版头条刊登题为《德育为首，做人为本》的文章，介绍群星学校做人教育纪实。随后，义乌各中小学先后进行“做人教育”的研究和实践，实验小学、苏溪镇中、义乌四中成为“做人教育”的实验基地，开展加强关心他人，尊老爱幼，诚实守信，热爱劳动，艰苦朴素，自我保护等做人基本道德准则和行为规范方面的教育。市教委还组织公、检、法干部成立法制教育讲师团，编写《中小学法制教育读本》，在各校开展宣讲。大部分学校都聘有政法部门的领导担任法制副校长，并与当地治安部门建立了警校共建关系。

义乌市教委还邀请离退休教师组成养成教育评估组，根据《义乌市中小学行为规范养成教育评估细则》，从升国旗制度、文明礼貌、遵纪守法、教学常规、清洁卫生等几个方面，每年抽评6所中小学进行评估。城南中学尝试把行为规范分解，形成从二星级到五星级的学生文明阶梯达标标准，学生根据自己所达到的标准佩戴相应的星卡，形成学生自我教育、自我管理的星级文明学生评比制度。

2002年开始，义乌市各中小学开展“五小”道德实践活动。到2003年底，在各校评比推荐的基础上，全市评出百余名“五小”道德实践优秀学生。

2004年4月，《中小学学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》颁布实施，全市中小学开展诚信、礼义、感恩、责任、赏识他人、耐挫折等教育。义乌市自编《崇廉尚洁启蒙读本》，开展“崇廉尚洁”启蒙教育。义乌在参评全国文明城市中，开展中小学生文明礼仪“小手拉大手”活动，通过对中小学生的文明礼仪教育，影响和带动了全社会的文明素质的提高。

二、课外教育

课外教育主要包括艺术活动、体育活动和劳动实践等，是学校教育不可分割的一部分，自改革开放以来一直受到各级学校的重视。90年代开始，各中小学的课外教育活动主要通过校园文化形式来体现，开展文娱、体育、科技、劳动与社会实践等课外兴趣活动，以培养学生的兴趣和特长，培养劳动观念，培养接触社会的能力，形成课内课外、校内校外、学校家庭社会立体化的教育格局。

1、文化艺术活动

“撤县建市”以后，义乌各中小学的文化艺术活动更加丰富多彩，1988年，义乌市中小学举行了书法美术比赛，参赛作品有800多件。同年12月，“义乌市首届教工文艺调演”隆重举行，参赛节目有52个，1100余人参加了演出。

1989—1993年间，全市中小学每年都开展“革命歌曲大家唱”等系列活动，营造“班班有歌声，天天有歌声”的氛围，同时，还举办书画大赛、少年儿童（幼儿园）美术展览等多种文艺活动，全市各中小学校园文化活动空前高涨。义乌市在全省和金华市的一系列比赛中也获得了多种奖项。

为了进一步推动各类校园文化活动全面展开，1994年，全市贯彻实施《义乌市中小学校园文化建设基本要求》。以此为契机，义乌市教育局和文化局联合举办“义乌市首届校园文化艺术节”，旨在“提高师生的文化素养、丰富校园文化生活”。全市200余所中小学师生约5100多人次踊跃参加了舞蹈、声乐、乐器、美术、书法、故事、演讲等一系列多姿多彩的文艺竞赛活动。“校园文化艺术节”融思想性、艺术性为一体，以培养文艺人才，进一步造就德智体全面发展、品学兼优的新一代好学生。以后，全市校园文化艺术节每2年举行1次，校级文化艺术节每年举行1次成为制度。之后，全市又补充实施《校园文化建设的几项要求》，各校形成举办艺术节、体育节，开放图书馆、阅览室、实验室，升国旗、奏唱国歌等一系列校园文化建设制度。

1997年，全市对中小学、幼儿园课外艺术教学活动“时间、场地、人员、导师四落实”情况展开评估，进一步促进了各级各类学校对校园文化的建设，并围绕爱祖国、爱家乡、爱学校、迎香港回归等主题开展书法、绘画、文艺演出等多种形式的文艺活动，义乌各中小学、幼儿园参加本市和金华市各种类型的文艺比赛，获得了多个奖项。

整个20世纪90年代，义乌市各中小学艺术课外活动坚持“课外发展特长，以比赛促普及、促提高”，组建艺术团、合唱队、舞蹈队，器乐、书法、美术、剪纸等兴趣小组达412个。

2000—2001年，义乌市实施《全国农村学校艺术教育课外活动实验方案》，被教育部确定为“全国农村学校艺术教育实验县”，同时命名为“全国学校艺术教育工作先进单位”，并创办了课外艺术和劳技教育的平台——义乌市假日活动中心。在此基础上，各校组织学生比赛、考级等活动。在课堂教育学中注重探索学生审美素质和能力培养，开展乐器进课堂研究，以乐器带乐理、乐器带唱歌、乐器促欣赏。

为了拓展校园文艺活动，义乌市教育局与外侨办、义乌画院联合组织11所小学的29名学生，利用寒假赴韩国平泽市进行中韩美术教育交流，并在韩国举办了中韩儿童美术交流展，出版了画册专集。

义乌各学校的课外活动强调发展特长，有32个校外辅导站开设了书法、美术、舞蹈班，形成市、区、乡镇、学校4级以比赛、展示为载体的格局，促进课外活动的正常化。2004年，义乌举行初中、小学“激发兴趣，有效参与”音乐课教研活动，邀请教育部全国艺术教育课题核心组成员，国家教育部督学成尚荣为全市艺术教师及分管艺术校长作“课程改革与艺术教育”专题讲座，提升义乌艺术课教师的教学水平。2003—2005年，义乌市继续举办各种形式的文化艺术比赛和展演活动，并在金华市和浙江省举办的各类文艺比赛中获得大量的奖项，全面反映了义乌市中小学生艺术教育的成果。

2006年之后，除了继续举办和参加各级各类文艺比赛和展演活动外，为了把课外文化艺术教育引向深入，各校注重课外活动拓展校园文化活动空间，开展重温经典，传承文化主题读书和社会实践活动，建设书香校园，形成校校有特色、班班有歌声，文化艺术教育各有创新活动的局面。至2008年，义乌市校园文化艺术节已连续举办8届。全市有25所学校被评为义乌市艺术特色学校。同年，义乌市被授予“全国艺术教育先进市”。

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