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二家庭生活方式对学前儿童的影响（第2页）

（六）家庭的学习方式对学前儿童的影响

现代社会是学习型社会，学习活动不仅发生在家庭内部，也发生在书店、书亭、报摊、图书馆等社会场所。据有关统计表明，到书店去的频率为“每一两周一次”，最有利于学前儿童创造性的发展。家长经常带孩子去书店，容易引起学前儿童的学习兴趣，拓宽他们的知识面，使知识技能和创造能力这对“孪生姐妹”能相互促进、共同提高。

亲子阅读是最好的学习方法。孩子的心灵需要书籍去滋养，孩子的心灵更需要父母来慰藉。有许多父母常常不知如何与孩子沟通，其实，和孩子共读一本书，与孩子一起讨论书中人物的种种表现并进行故事表演，或以美术、音乐、手工制作等方式进行创意表达等，都是很好的沟通方式。这样的共同活动不知不觉地拉近了家长与孩子的距离，在此过程中，家长既可了解孩子的想法，更可使孩子了解书中人物的处世态度，让孩子在认同的过程中获得更深刻的学习体验。

（七）家庭的家务劳动方式对学前儿童的影响

家庭成员以何种方式对待自己和他人的家务劳动，关系到家庭内部的人际关系，是家庭生活方式的重要方面，对学前儿童的教育将产生重要的影响。一般情况下，承担家务劳动的方式有三种：一种是由父母或其中一方完全承担；一种是由家庭所有成员分担，包括孩子在内；还有一种是家庭出钱，由家政人员承担。在此，我们更提倡第二种家务劳动方式。这种家务劳动方式，一方面有利于增强孩子的责任感，使孩子明确自己在家庭中的角色地位，勇于承担自己应承担的责任；另一方面有利于提高孩子独立生活的能力，使孩子懂得劳动的价值，为其踏入社会打下良好的基础。

因此，家长不应包揽全部的家务劳动，而应合理分工、共同承担，将家务劳动作为一种教育孩子的重要途径和手段。

思考题

1.如何根据家庭的收入情况教孩子学会理财？

2.谈一谈电视在学前儿童家庭教育中的利与弊。

3.如何看待家长带孩子追求名牌的现象？

[1]邓佐君.家庭教育学.福州：福建教育出版社，1995：75

[2]赵忠心.家庭教育学.北京：北京人民教育出版社，2001：158

[3]王芳.论家庭生活方式对儿童社会化进程的影响——一个社会学的视角.中国家庭教育，2004（2）

[4]郑忠梅.城市青年家庭：新的生活方式与儿童的社会化.青年研究，1998（3）

[5]缪建东.家庭教育社会学.南京：南京师范大学出版社，2001

[6]朱力，等.社会学原理.北京：社会科学文献出版社，2003：60

[7]王芳.论家庭生活方式对儿童社会化进程的影响——一个社会学的视角.中国家庭教育，2004（2）

[8]王芳.论家庭生活方式对儿童社会化进程的影响——一个社会学的视角.中国家庭教育，2004（2）

[9]朱力，等.社会学原理.北京：社会科学文献出版社，2003：66

[10]王芳.论家庭生活方式对儿童社会化进程的影响——一个社会学的视角.中国家庭教育，2004（2）

[11]王芳.论家庭生活方式对儿童社会化进程的影响——一个社会学的视角.中国家庭教育，2004（2）；缪建东.家庭教育社会学.南京：南京师范大学出版社，2001：20

[12]邱莉.试论家庭生活方式对幼儿社会交往能力的影响.广西教育，2004（3）

[13]马志国.家庭生活方式是一种无形的教育.家长，2004（10）

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